miércoles, 30 de noviembre de 2011
24 y 25 de Noviembre 2011
El jueves, continuamos haciendo dibujos de apunte, pero en un papel doblado como dos Dina 2.
Hemos copiados algunos apuntes de Giacometti, dibujándolos con una sola línea, y las figuras a la vez que el fondo.
En la segunda parte de la clase, nos hemos sentado enfrente de un compañero y le hemos dibujado, con la misma técnica de Giacometti, en nuestro cuaderno de apuntes.
El viernes repetimos lo mismo con otros dos cuadros distintos. Hemos dibujado cuatro veces cada cuadro. Cada vez que repetía el cuadro, aunque me seguía costando, me acercaba más a los apuntes de las fotocopias.
Después, hemos pintado a nuestros compañeros, y al final de la clase, nos han enseñado algunos de los videos que han hecho en nuestra clase. Me ha sorprendido mucho la calidad de los artefactos al pasarlos a Rhinoceros. Para la semana que viene tendremos que repetirlo, así que me centraré en aprender a renderizar con texturas, colores, y luces.
jueves, 24 de noviembre de 2011
miércoles, 23 de noviembre de 2011
17 y 18 de Noviembre 2011
El jueves, estuvimos viendo los artefactos, y pensando en como podríamos mejorarlos. Los artefactos son figuras fantasmáticas que sugieren espacios o lugares distintos. Nuestra tarea para el próximo día es la de introducir planos horizontales (el plano en el que el ser humano desarrolla sus actividades) para que adquiera un carácter más arquitectónico.
Burgaleta nos ha preguntado, al principio de la clase, quien pensaba repetir su artefacto. Algunos han levantado la mano, pero yo en ese momento he pensado que si lo tuviera que repetir, no sabría que mejorar o que cambiar. Después de la clase, ya se que puedo añadir: elementos horizontales, espacios de transito y de estancia y más transparencia.
El viernes, nos hizo un pregunta: ¿Hemos acabado el proceso de la creación?.
Para respondernos nos explico que: la vida cotidiana, es la vida del "uso". Cuando un instrumento de la vida cotidiana funciona, el usuario se olvida de su cuerpo. Pero cuando un objeto o herramienta deja de funcionar, nos expulsa del mundo de la vida cotidiana. Esto nos hace sorprendernos, enfadarnos, o frustrarnos. A partir de este momento podemos tomar dos decisiones: una es la de buscar otro objeto que funcione, y volver a la vida cotidiana, o volverse "crítico" y analizar la herramienta y sus defectos. Del mundo de la crítica, se pasa al mundo de la "creación", donde diseñamos una nueva herramienta, por medio de el tanteo, con el objetivo de mejorar la anterior. El proceso no finaliza hasta que esa herramienta vuelve a la vida cotidiana para ser utilizada. Así, se produce una evolución.
Con esta explicación nos dijo que NO hemos acabado el proceso de la creación, ya que los artefactos no tienen un "uso" en la vida cotidiana.
Despúes, hemos pintado con los pentel en papel A1 y papel de boceto con una sola línea.
Para la próxima semana tenemos que hacer nestro artefacto en Rhinoceros en tres dimensiones, rotarlo, añadir planos horizontales...
Después, con fotografías del proceso, y con distintas luces, componer un video con sonido (música abstracta).
Burgaleta nos ha preguntado, al principio de la clase, quien pensaba repetir su artefacto. Algunos han levantado la mano, pero yo en ese momento he pensado que si lo tuviera que repetir, no sabría que mejorar o que cambiar. Después de la clase, ya se que puedo añadir: elementos horizontales, espacios de transito y de estancia y más transparencia.
El viernes, nos hizo un pregunta: ¿Hemos acabado el proceso de la creación?.
Para respondernos nos explico que: la vida cotidiana, es la vida del "uso". Cuando un instrumento de la vida cotidiana funciona, el usuario se olvida de su cuerpo. Pero cuando un objeto o herramienta deja de funcionar, nos expulsa del mundo de la vida cotidiana. Esto nos hace sorprendernos, enfadarnos, o frustrarnos. A partir de este momento podemos tomar dos decisiones: una es la de buscar otro objeto que funcione, y volver a la vida cotidiana, o volverse "crítico" y analizar la herramienta y sus defectos. Del mundo de la crítica, se pasa al mundo de la "creación", donde diseñamos una nueva herramienta, por medio de el tanteo, con el objetivo de mejorar la anterior. El proceso no finaliza hasta que esa herramienta vuelve a la vida cotidiana para ser utilizada. Así, se produce una evolución.
Con esta explicación nos dijo que NO hemos acabado el proceso de la creación, ya que los artefactos no tienen un "uso" en la vida cotidiana.
Despúes, hemos pintado con los pentel en papel A1 y papel de boceto con una sola línea.
Para la próxima semana tenemos que hacer nestro artefacto en Rhinoceros en tres dimensiones, rotarlo, añadir planos horizontales...
Después, con fotografías del proceso, y con distintas luces, componer un video con sonido (música abstracta).
miércoles, 16 de noviembre de 2011
10 y 11 de Noviembre 2011
La primera parte de la clase del jueves, hemos estado corrigiendo los "artefactos".
Hemos visto unos videos de alumnos de otros años con dibujos, maquetas y música abstracta, como los que tendremos que hacer nosotros.
Después de ver el primer video nos han explicado que nos tenemos que centrar en el interior, no en el exterior.
Algunas cosas que nos han dicho que me han servido para los dibujos de esta semana, han sido, que tenemos que centrarnos en el interior, y que hay que crear lugares para dar cobijo y protección. En uno de los vídeos la música hacía referencia a esto, con latidos y el sonido de la lluvia.
El viernes volvimos a pintar en formato A4 y todos hemos participado en un concurso de dibujos.
El trabajo para la semana que viene es hacer otro artefacto.
Hemos visto unos videos de alumnos de otros años con dibujos, maquetas y música abstracta, como los que tendremos que hacer nosotros.
Después de ver el primer video nos han explicado que nos tenemos que centrar en el interior, no en el exterior.
Algunas cosas que nos han dicho que me han servido para los dibujos de esta semana, han sido, que tenemos que centrarnos en el interior, y que hay que crear lugares para dar cobijo y protección. En uno de los vídeos la música hacía referencia a esto, con latidos y el sonido de la lluvia.
El trabajo para la semana que viene es hacer otro artefacto.
viernes, 4 de noviembre de 2011
3 y 4 de Noviembre 2011
En la clase a oscuras, han colocado algunos focos delante de cajas y esquinas, para que a partir de los contrastes de luz y sombra, creásemos distintos ambientes. Hemos trabajado con un formato de hoja distinto, un A1 cortado a la mitad.
Creo que desde que empezamos las clases de Dai, este tipo de dibujo es el más complicado, representar partes de la realidad, de manera que no sean reconocibles, ni del todo abstractas.
Al final de la clase, Fernando, nos mandó hacer un dibujo en 10 minutos.
El viernes, hemos empezado a utilizar los Pentel y el cuaderno, para hacer apuntes de lo que íbamos a pintar. Lo complicado de pintar a partir de los apuntes, es que en el cuaderno, pintamos blanco sobre negro y en el papel, negro sobre blanco.
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